超負(fù)荷教學(xué)，體育老師身心俱疲難題怎么破解？

　　1 每天三四節(jié)體育課、每周超20個(gè)課時(shí)，體育老師超負(fù)荷工作的情景在不少學(xué)校頻頻上演。

　　2 與此同時(shí)，體育老師編制不足、部分教師能力不夠等問(wèn)題也讓社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的高要求無(wú)法落地。

　　3 如何才能破解學(xué)校體育老師身心俱疲難題？近日，新京報(bào)記者實(shí)地探訪了部分中小學(xué)校的體育課，試圖給出答案。

　　困局

　　每周20課時(shí) 超負(fù)荷工作

　　“上午8點(diǎn)50分到11點(diǎn)半，要連續(xù)上三次排球課；中間9點(diǎn)半是課間操，要組織學(xué)生集合、帶操；下午要繼續(xù)帶兩個(gè)班的排球選修課；放學(xué)后除了課后服務(wù)，還要帶校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，一直訓(xùn)練到下午6點(diǎn)半……”10月11日中午，北京市西城區(qū)某中學(xué)體育教師張楊(化名)跟記者分享了自己當(dāng)天的工作安排，固定課時(shí)量是12課時(shí)，現(xiàn)在我的課時(shí)量已經(jīng)超過(guò)了20課時(shí)，這還不算課后服務(wù)。

　　北京市豐臺(tái)區(qū)長(zhǎng)安新城小學(xué)黨支部書(shū)記黃書(shū)亮表示，學(xué)校的體育老師一天三四節(jié)、一周十幾節(jié)體育課，同時(shí)，每天要帶課間操、下午的大課間活動(dòng)，部分體育老師還要參與課后服務(wù)，孩子們居家鍛煉的作業(yè)也需要體育老師花心思，“工作量太大。”

　　與此同時(shí)，“雙減”后，社會(huì)和孩子們都對(duì)體育課有了更高的期待，這也在一定程度上加大了體育教師的工作量。

　　北京市西城區(qū)宏廟小學(xué)教學(xué)副主任賈萌告訴記者，“雙減”后，學(xué)校每天提供一個(gè)小時(shí)的體育課后服務(wù)，是最受歡迎的項(xiàng)目之一，不少孩子會(huì)專(zhuān)門(mén)為了體育活動(dòng)留校參加課后服務(wù)。

　　賈萌透露，學(xué)?，F(xiàn)有體育教師13名，負(fù)責(zé)全校48個(gè)班的體育教學(xué)，每名教師一周的體育課高達(dá)18至20課時(shí)。還要承擔(dān)學(xué)生上操、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、體育興趣小組、課后服務(wù)體育活動(dòng)等工作，每個(gè)體育老師都承受著超負(fù)荷的工作量。

　　缺編制、工資低 “金鳳凰”不來(lái)

　　與此同時(shí)，在引進(jìn)體育老師這件事上，很多學(xué)校顯得“有心無(wú)力”。

　　賈萌介紹，目前學(xué)校體育教師主要來(lái)源于退役運(yùn)動(dòng)員、首都體育學(xué)院和北京體育大學(xué)體育教育或運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。退役運(yùn)動(dòng)員考教師資格證是個(gè)難題，而且對(duì)教學(xué)有熱情、懂教學(xué)方法的不多；戶(hù)口指標(biāo)有限，沒(méi)戶(hù)口的應(yīng)屆畢業(yè)生很難進(jìn)入公立學(xué)校；北京生源的體育生數(shù)量又有限，“符合小學(xué)要求的人才，往往又更傾向去中學(xué)。”

　　編制則是學(xué)校引進(jìn)體育老師另一個(gè)繞不過(guò)去的坎兒。

　　根據(jù)2012年教育部披露的數(shù)據(jù)，全國(guó)義務(wù)教育階段的教師隊(duì)伍編制總體超編100多萬(wàn)，體育教師卻缺編30多萬(wàn)。

　　教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰介紹，“十三五”期間，全國(guó)義務(wù)教育階段體育教師數(shù)量由50.2萬(wàn)增加到59.5萬(wàn)，每年新增體育教師約2萬(wàn)人，年均增速4.3%。其中，2018年補(bǔ)充了24320名體育教師，2019年補(bǔ)充18991名體育教師。

　　首都體育學(xué)院研究生部主任劉海元介紹，近幾年加強(qiáng)體育教師師資配備后，體育教師短缺的情況有所改善，但還是不夠。他解釋?zhuān)處熓怯芯幹频?，但不是有需求就能配備，稱(chēng)之為結(jié)構(gòu)性缺編。比如一所學(xué)校教師的總數(shù)是夠的，但體育教師少，所以現(xiàn)在在加快周轉(zhuǎn)調(diào)整結(jié)構(gòu)，騰出編制來(lái)才能進(jìn)人，“體育教師整體上還是缺，但是比以前好一些。”

　　拋開(kāi)編制、用合同制方式擴(kuò)招體育老師則“很難留住人”。張楊表示，“我們學(xué)校去年以合同工的形式招來(lái)一名體育老師，但他很快就離開(kāi)了。體育教師的待遇是非常有限的，如果不解決戶(hù)口，可能老師就會(huì)去追求別的方面的生活質(zhì)量。”

　　黃書(shū)亮坦言，工資與工作量不匹配，很多人不愿意來(lái)當(dāng)體育老師。聘請(qǐng)臨時(shí)工學(xué)校也有規(guī)定的，學(xué)校外聘老師每年都有預(yù)算，一年額度是有限的，聘請(qǐng)編制外人員工資會(huì)非常低。

　　部分教師“技能”不足

　　一邊是體育老師缺乏、超負(fù)荷工作，另一邊則是部分體育老師能力跟不上。

　　劉海元指出，課標(biāo)修改賦予了學(xué)校和教師更多的自主權(quán)，但是，部分學(xué)校、部分教師能力不夠，承擔(dān)不了自主權(quán)，在課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容上，很多教師甚至表示“不知道體育課怎么上”。

　　他表示，體育與數(shù)理化不同，不存在很強(qiáng)的邏輯性，比如，教籃球和教足球之間沒(méi)有必然的關(guān)系，但某所學(xué)校是不是應(yīng)該教籃球、是不是應(yīng)該教足球、教到什么程度，上幾個(gè)學(xué)時(shí)、安排到哪個(gè)年級(jí)好，需要根據(jù)文化傳統(tǒng)情況、體育師資情況、場(chǎng)地條件情況等等進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　“我接觸了一些老師，他們也在積極努力地開(kāi)展教學(xué)，但他判斷不了他做得對(duì)不對(duì)，是不是合理。”劉海元說(shuō)，這就存在國(guó)家要求和底端實(shí)施中間缺乏指導(dǎo)的問(wèn)題。

　　張楊也坦言，現(xiàn)在師資存在的另一個(gè)問(wèn)題是高校內(nèi)培養(yǎng)的年輕體育老師在教學(xué)能力上欠缺。

　　“很多老師就會(huì)打籃球，來(lái)小學(xué)不能只教籃球，小學(xué)要教的東西很多，體育老師應(yīng)該是雜家。”海淀區(qū)一體育老師坦言，很多剛從學(xué)院里出來(lái)的體育老師在教學(xué)方法、運(yùn)動(dòng)損傷保障、前滾翻后滾翻的方式等方面都欠缺，需要在學(xué)校代培養(yǎng)，如果學(xué)校在培養(yǎng)體育老師方面不到位，師資力量就難以提升。

　　“好的體育老師不僅專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力好，育人性和學(xué)習(xí)能力也得提高，體育教育要逐漸打破‘體育不能只頭腦發(fā)達(dá)’的觀念。”張楊說(shuō)道。

　　2021年6月，教育部印發(fā)的《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要(試行)》明確表示，強(qiáng)化體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升，系統(tǒng)規(guī)劃對(duì)體育教師分層分類(lèi)培訓(xùn)，每位教師每年要參與不低于1次的培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)，逐步提高全體體育教師的專(zhuān)業(yè)化水平和教育教學(xué)能力。

　　破題

　　引入培訓(xùn)讓更多老師參與

　　“再快一點(diǎn)！”“繩子放低一點(diǎn)！”10月11日上午第二節(jié)課，北京市豐臺(tái)區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)豐師附小)的操場(chǎng)上沸騰起來(lái)，三個(gè)班級(jí)的體育游戲課開(kāi)始了。

　　和普通體育課不同，這堂課是由班主任組織的。記者了解到，今年暑假，該校體育老師對(duì)所有班主任都統(tǒng)一進(jìn)行了體育游戲課培訓(xùn)，包括場(chǎng)地使用、組織要點(diǎn)、游戲規(guī)則、注意事項(xiàng)等等，也會(huì)把相應(yīng)的學(xué)案、游戲設(shè)計(jì)等教給班主任。

　　班主任能上好體育課嗎？豐師附小校長(zhǎng)李艷紅表示，當(dāng)然可以。她告訴記者，豐師附小一共59個(gè)班、共12名專(zhuān)職體育老師，“其中6人曾是棒球、田徑、游泳、跆拳道、足球項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員，但也不能滿(mǎn)足這么多班級(jí)每天一節(jié)體育課的需求。”

　　該校在體育課程改革中花費(fèi)了很多心思，最終形成了“一操一活動(dòng)，兩課兩延伸”，其中，“一操”指每天上午兩節(jié)課后全校40分鐘課間操；“一活動(dòng)”指以年級(jí)為單位每周開(kāi)展一節(jié)40分鐘體育專(zhuān)項(xiàng)年級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)；“兩課”指每班每天一節(jié)體育常態(tài)課或班主任組織開(kāi)展的游戲課；“兩延伸”指學(xué)生居家親子鍛煉和學(xué)校各類(lèi)體育社團(tuán)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。

　　不斷細(xì)化、豐富的課程也讓體育課的任教老師有了更多可能。

　　李艷紅介紹，一至四年級(jí)每周五節(jié)體育課，其中三節(jié)是體育老師上；其他兩節(jié)是年級(jí)體育競(jìng)賽課和體育游戲課，年級(jí)體育競(jìng)賽課是幾個(gè)班一起上課；體育游戲課則由班主任負(fù)責(zé)。

　　在李艷紅看來(lái)，班主任上體育課是再正常不過(guò)的一件事，“班主任的組織能力都沒(méi)問(wèn)題，而且體育游戲也是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的。”同時(shí)，學(xué)校體育老師還會(huì)對(duì)班主任進(jìn)行每一個(gè)游戲規(guī)則、準(zhǔn)備活動(dòng)、組織方法等的培訓(xùn)。

　　“每一學(xué)期可能班主任老師負(fù)責(zé)上18節(jié)或20節(jié)體育游戲課，由體育委員、體育小組長(zhǎng)協(xié)助班主任組織。”李艷紅表示。

　　對(duì)于這樣的安排，班主任和學(xué)生都很開(kāi)心。該校三年級(jí)六班的學(xué)生楊爍錦告訴記者，體育游戲課不僅有意思，還鍛煉了身體；而且游戲課是班主任帶，班主任有時(shí)候也加入游戲中，和老師的關(guān)系更親密了。

　　“游戲課上孩子們的狀態(tài)和平時(shí)完全不一樣，整個(gè)過(guò)程都非常投入、精神高度集中，而且興趣非常高漲，不但孩子們很開(kāi)心，我們也很開(kāi)心。”該校四年級(jí)八班班主任郭茹菁說(shuō)道。

　　邀請(qǐng)外援 用好社會(huì)資源

　　改革體育課程、向內(nèi)挖掘有潛力的體育課任教老師外，不少學(xué)校還將目光放在了“外援”上。

　　“1！2！3！4！”9月23日下午四點(diǎn)半，清華附小的操場(chǎng)上傳來(lái)孩子們的口號(hào)聲，踢足球、折返跑、打籃球……學(xué)生們?cè)隗w育老師的帶領(lǐng)下各自開(kāi)展體育社團(tuán)活動(dòng)。

　　這樣的場(chǎng)景背后是清華附小十余年不間斷的體育課程改革。該校體育教研組組長(zhǎng)任海江表示，2010年學(xué)校剛開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，才7個(gè)體育老師。為實(shí)現(xiàn)每天一節(jié)體育課的突破性嘗試，學(xué)校聘請(qǐng)校外機(jī)構(gòu)老師、吸引外部資源合作解決課時(shí)，還邀請(qǐng)清華大學(xué)的老師入校開(kāi)課。

　　豐師附小一路之隔是豐臺(tái)十二中體校，兩校合作，體校的場(chǎng)館資源可以讓豐師附小的孩子們享用；工人俱樂(lè)部附近有個(gè)游泳館，孩子們?cè)谀抢锷嫌斡菊n；豐臺(tái)少年宮也離學(xué)習(xí)非常近，豐師附小的社團(tuán)都可以聘用那里專(zhuān)業(yè)的老師、教練進(jìn)行合作。

　　給體育老師提供更多舞臺(tái)

　　解決了數(shù)量問(wèn)題，還要解決體育教師任教熱情、教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題。

　　羊坊店中心小學(xué)本校主管主任李秋莉介紹，學(xué)校部分體育教師是外聘的，“學(xué)校會(huì)將資金補(bǔ)充到位，先讓優(yōu)秀的教師留下來(lái)。同時(shí)，也制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。”

　　同時(shí)，學(xué)校還給體育老師提供了廣闊的自我實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)。剛剛過(guò)去的暑假，年輕的體育老師們參與了學(xué)校操場(chǎng)的升級(jí)改造，別出心裁地提出了“彩虹跑道”的設(shè)想，每條跑道都以不同顏色區(qū)分開(kāi)來(lái)；還充分利用操場(chǎng)，將中心地面規(guī)劃成多個(gè)籃球場(chǎng)，籃球架?chē)@兩邊，既可以上籃球課，又有很大的課間操活動(dòng)空間。

　　提升體育教師的熱情，還要在補(bǔ)貼、晉升、科研等方面給予傾斜。

　　清華附小會(huì)免費(fèi)送老師深造。任海江就在學(xué)校的支持下，拿到了博士學(xué)位，“不斷激勵(lì)老師才能干出成績(jī)”。同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)體育老師做科研、發(fā)論文。“我們學(xué)校的楊魁，他是首體畢業(yè)的研究生，結(jié)合工作做學(xué)生體質(zhì)提高方面的研究，他發(fā)表了很多專(zhuān)業(yè)文章，不僅得到學(xué)校的認(rèn)可，也獲得全國(guó)性的榮譽(yù)。”

　　賈萌說(shuō)，學(xué)校為體育老師提供了很多專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)和晉升空間。學(xué)校目前的領(lǐng)導(dǎo)班子里，至少有三位是體育背景出身。

　　不斷培養(yǎng)更新 體育教育理念

　　提升體育老師的教學(xué)能力，要不斷加大培養(yǎng)力度。

　　李秋莉表示，學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)進(jìn)校園，為體育老師輔導(dǎo)，提升他們的專(zhuān)業(yè)能力。

　　遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院是培養(yǎng)體育教師的專(zhuān)業(yè)院校。院長(zhǎng)全海英告訴記者，在大學(xué)的課程中，除了從教育心理學(xué)、思政課、體育安全等方面不斷滲透教學(xué)理念和教學(xué)情懷外，還會(huì)指導(dǎo)大家在體育教學(xué)工作中如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

　　全海英以自己學(xué)生為例，這名學(xué)生為鼓勵(lì)更多人參與籃球，根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)立了“五分手”的規(guī)則，把同學(xué)分為不同等級(jí)，打得好的同學(xué)進(jìn)球得一分，打得最弱的同學(xué)進(jìn)一球得五分。在比賽中，籃球打得好的同學(xué)反而不占優(yōu)勢(shì)，雖然打得不好的同學(xué)很難進(jìn)球，但只要他投中，“一球五分”的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)提振整個(gè)隊(duì)的士氣。“這一招讓不愛(ài)摸籃球的同學(xué)也主動(dòng)找老師練球了。”

　　“‘雙減’背景下，學(xué)校在體育師資方面的壓力大了，體育老師負(fù)擔(dān)也加重了，但只要學(xué)校愿意做出改變，不論是內(nèi)驅(qū)力還是外部資源，就會(huì)越來(lái)越好。”任海江表示。

　　采寫(xiě)/新京報(bào)記者 馮琪 戚望 劉洋 蘇季 【編輯:劉星辰】

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